El misterioso Velázquez, Candela Martínez

                       

            Título: El misterio Velázquez

            Autor: Eliacer Cansino

            Editorial: Bruño

            Año: 1998

            ISBN: 84-216-3192-6

            RESUMEN

           

            El misterio Velázquez, novela histórica de ficción escrita por Eliacer Cansino, fue publicada por primera vez en 1998.  Esta obra fue galardona con el Premio Lazarillo en 1997.

            La novela narra las aventuras de Nicolás Pertusanto desde el día que parte de su Italia natal a España, hasta que cumple 17 años. Nicolás era un niño que no recibía mucho cariño por parte de su padre, debido a que le culpaba de la muerte de su madre durante el parto, además de avergonzarse por la enfermedad que padecía desde que nació, enanismo. Eliacer Cansino crea alrededor de este personaje toda la trama de la narración, ya que a raíz de su llegada a España y de su primer contacto con el pintor Velázquez y, su posterior amistad, se erige como figura principal para descubrir un final tan original como impensable y es que el niño enano es el encargado de cumplir la última voluntad del afamado pintor de la Corte, que le pide, en el lecho de muerte, que acabe su obra cumbre.

            Esta novela se estructura en tres núcleos. La primera se desarrolla en Italia, durante la infancia del protagonista, la segunda es cuando llega a España y va escalando hasta hacerse un hueco en la Corte y conoce al gran pintor, y la tercera es cuando afianza su amistad y culmina la obra del gran autor, Las Meninas.

            Podría decirse que esta novela está narrada siguiendo un hilo conductor que empieza en el momento en que abandona Italia, desprendiéndose de un padre poco afectuoso, y llega a España y las peripecias que hace allí en un primero momento, como por ejemplo, salir ileso de todos los líos en que se mete debido a su gran inteligencia. Es por esa inteligencia por lo que Nicolasillo acaba acercándose al gran pintor de la Corte,  llegando a afianzar su amistad y, como resultado, a acabar de pintar Las Meninas.

                                   

           

            Crítica y valoración:

           

            De la narración, lo primero que hay que decir es que al ser una novela histórica eso puede acercar al lector juvenil al mismo texto, ya que al narrarse una historia que mezcla realidad y ficción puede hacer que el estudiante sienta más curiosidad a la hora de la lectura, ya que de todos es sabido que en España hubo un pintor de la corte que creó uno de los cuadros más famosos del mundo, basado en la Corte española del momento y que se llamaba Diego Velázquez. Si juntas estos datos verídicos con la narración que hace un niño en primera persona de los sucesos que le van pasando hasta acabar teniendo una complicidad y amistad tal con el pintor que le mandó acabar su obra, puede llamar mucho la atención del lector, pues crea unos hechos basado en la ficcionalización de una época real.

Además de atraer al lector juvenil por las causas que hemos expuesto en el párrafo superior el alumno puede identificarse con la historia personal, con las vivencias que llevan a Nicolasillo a convertirse en lo que es. Los temas que se extraen de la narración y que están íntimamente ligados con el protagonista son: el espíritu de superación debido a la tristeza por el rechazo de su padre, a la dificultad que tiene por ser enano y a la situación de soledad y desamparo en que se encuentra cuando llega a España, pero que cambia muy pronto. Son temas con los que el alumno se puede identificar.

           

            Breve conclusión:

           

            Esta obra que mezcla literatura, historia e historia del arte por lo que vemos que podría adaptarse y cumplir varias funciones didácticas, tanto en el último curso de ESO como en Bachillerato. Esta obra puede ser interesante para que el alumnado empiece a saber relacionar varios temas y para que pueda diferenciar y extraer diversas ideas de un mismo texto. Además, el vocabulario que utiliza también es acorde en base a los cursos sobre los que hemos hablado.

El misterio Velázquez

Título: El misterio Velázquez

Autor: Eliacer Cansino
Editorial: Bruño
Colección: Paralelo cero
Ciudad: Madrid
Año: 1998
Edición: 15ª

Siglo XVII. Nicolino Pertusato es un niño que vive con su padre en la región italiana de Piamonte, concretamente en Alessandria de la Palla. Nicolino padece enanismo, es decir, es más bajito que los niños de su edad, tiene la frente ancha y abultada y los brazos y las piernas más cortos de lo normal. Su padre es un hombre distante del que nunca ha recibido muestras de cariño, y que le considera culpable de la muerte de su madre a consecuencia de su nacimiento.

Cuando Nicolino es todavía un niño, su padre consigue que un caballero de la Corte española viaje hasta Italia para conocerlo y llevarlo con él de vuelta a España, donde podrá vivir al servicio del rey. Nicolasillo ―que es como le llamarán de ahora en adelante― destaca enseguida entre los demás niños enanos que son educados en la Corte, es inteligente y dispuesto. Pero una casualidad hace que se encuentre con el gran maestro Diego Velázquez, conocido por su afecto hacia las personas de la misma condición que Nicolasillo, y con un influyente caballero que apreciará sus excelentes cualidades. Tal es la valía del pequeño Nicolás que el propio rey querrá conocerle, y le enviará a vivir con el maestro Velázquez.

Una visión sobrenatural que anticipa el contenido del famoso cuadro Las meninas envolverá a Velázquez y a Nicolás en un misterio que acabará con la muerte del pintor y con un reto para el protagonista: Velázquez vendió su alma al diablo para pintar su más excelsa obra, pero el momento de su muerte se acerca y sólo una cruz lo salvará de la condenación eterna. Nicolás deberá pintar la cruz de la Orden de Santiago sobre el pecho del pintor en el gran cuadro en el que él mismo está pintado, sólo así Velázquez descansará en paz.

El misterio Velázquez consta de veintitrés capítulos divididos en tres partes, un epílogo y un índice onomástico. El epílogo es una nota a propósito del misterio en la que se ofrecen los datos históricos que han permitido la creación del relato. El índice onomástico recoge una breve noticia de los personajes principales años después de los hechos que se narran en el libro, lo que puede resultar muy atractivo para los alumnos.

Esta obra presenta, desde su inicio, dos temas fundamentales para la educación en el respeto y la tolerancia: las diferencias entre individuos ―en este caso por motivos físicos― y la reacción social ante estas diferencias ―aceptación e integración o rechazo―.

Especialmente al principio de la historia encontramos múltiples alusiones a la diferencia física de Nicolino y al rechazo que sufre por parte de su padre y de la gente en general ―con la excepción de Marina, su aya―: “Delante de mi padre tenía que ir con los zuecos.

―Así mantendrás la altura de los otros niños ―decía―. Aprenderás a andar, por las buenas o por las malas. Hasta que no sepas dar diez pasos sin doblar los talones, no te pongas delante de mí.”

“Ese mismo año había recibido la comunión. […] Al hacer mi aparición, escuché algunos murmullos; […] Llegué al altar y me colocaron entre los otros niños. Los murmullos se reiniciaron. […] En un esfuerzo por ser como los demás, me alcé con tal energía que, enganchado uno de los zuecos en la cencha del reclinatorio, perdí el equilibrio y fui a caer sobre el reverendo. Éste, al verme, no supo si sujetarme y dejar caer el copón o salvar el copón y dejarme caer a mí. Pero no hizo ni lo uno ni lo otro y ambos rodamos por el suelo, enredados en el caparazón de su casulla.

Oí las risas y, por un momento, vislumbré la cara roja y colérica del reverendo, que aún permanecía debajo de mí. Fue sólo un instante, pero aterrador. Inmediatamente sentí su bramido y la patada con que me quitó de encima. Varios acólitos y los sacristanes corrieron en su ayuda, mientras yo permanecía abandonado en el suelo […] La mano de uno de los sacristanes me asió con violencia y me sacó del altar en volandas, abandonándome en brazos de mi aya. […] De la mano de Marina recorrí el pasillo, con uno de los zuecos sueltos, cojitranco, entre las risas de unos y la conmiseración de otros, hasta que la buena mujer, sin poder aguantar más, me tomó en sus brazos y a duras penas me sacó de la iglesia.”

Sin embargo, en otro momento del relato acudimos a la aceptación de la diferencia del pequeño, que está desconcertado y feliz ante un comentario tan insólito:

“Me acarició el pelo. […]

― ¿Te gusta andar con zuecos?

―No, señor ―dije evitando la mirada de mi padre.

―Pues creo que no te harán falta. Precisamente no queremos que crezcas. Nos gustas así.

Fue la primera vez que alguien me decía que no deseaba que creciese y, aunque ignoraba sus motivos, aquella concesión a mi natural siempre contradicho me hizo sentirme fugazmente feliz.”

El misterio Velázquez es, como hemos podido observar, una obra cuya lectura puede resultar muy adecuada en la etapa de ESO por la naturaleza de los temas secundarios que presenta: diferencia, insolidaridad, rechazo, aceptación, integración…

Por otra parte, el marco de la acción ―Madrid, siglo XVII― permite una lectura muy significativa si se propone en el momento adecuado. Este momento se encontraría en el segundo curso de Secundaria, en el que la materia de Ciencias Sociales incluye a los siglos XVI y XVII. Esta lectura debería proponerse después de que los alumnos hayan estudiado la historia y el arte del siglo XVII, lo que les permitirá identificar ambientes, personajes históricos y la obra pictórica que da origen al propio libro.

Las características del texto ―sencillez, agilidad narrativa, misterio― convierten su lectura en una actividad fácil y amena con altas probabilidades de éxito entre los alumnos de 2º, 3º o incluso 4º de ESO.

El misterio Velázquez, Eliacer Cansino

             Nicolás Pertusato, un niño italiano que es obligado a alejarse de su tierra natal para ingresar en la Corte española a mediados del s. XVII, es el protagonista de la novela de Eliacer Cansino titulada El misterio Velázquez. Éste, al poco tiempo de llegar a España, cuenta con el apoyo y amistad del pintor y aposentador del Rey que da título al libro, hasta el punto de que lo elige para ser el intermediario entre éste y Nerval y de que le encomienda una última tarea antes de morir: que pinte la Cruz de Santiago sobre su pecho para poder alcanzar la salvación eterna, hecho que acaba llevando a cabo con la ayuda de Juan Pareja, sirviente de Velázquez.

            El propio título ya nos está adelantando que la historia tiene un fuerte componente misterioso y, conforme avanzamos en la lectura, nos damos cuenta de que el misterio tiene que ver con la composición del cuadro Las Meninas cuyo autor es Diego Velázquez. De esta forma, se entiende perfectamente el título escogido por Eliacer Cansino.

            La figura de Nicolasillo representa muchos valores que se deben inculcar a los jóvenes que estamos enseñando y educando, como es el hecho de quererse a uno mismo y no dejarse intimidar por los demás pese a tener algún defecto físico que haga que otros se mofen o burlen (hay que recordar que padece un problema de crecimiento, es enano) o el de hacerse de respetar y ser querido por las personas de su entorno en la Corte de Felipe IV.

            La disposición del libro ayuda a que los lectores asienten mejor el contenido puesto que al final de la obra se introduce una imagen del cuadro Las Meninas que da sentido a la historia junto con una relación de los nombres de los personajes que tanto aparecen en la obra de Velázquez como en la obra de Eliacer Cansino. Además, también encontramos un índice onomástico con un breve resumen de la vida de estos personajes históricos.

            Considero que la lectura de El misterio Velázquez  puede ser utilizada tanto en las clases de nuestra materia, Lengua y Literatura, como en las clases impartidas por el profesorado de Historia del Arte o de Historia por el hecho de que muchos jóvenes, y algunos adultos también, reconocen el cuadro de Velázquez por su fama mundial pero no conocen la posible historia que explica la presencia de todos y cada uno de los personajes históricos que en él aparecen, como es el caso de personajes casi desconocidos como Maribárbola, José Nieto o el propio Nerval. Digo que también es útil para la materia de Historia porque es una buena forma práctica de hacerse la idea de cómo funcionaba el país hace cuatro siglos atrás.

            Con la lectura de esta obra estamos proporcionando a los alumnos una forma de apreciar el gusto por la lectura porque se pueden dar cuenta de que leer no sólo sirve para entretenerse, sino que también es un medio para aprender cosas nuevas, es decir, para ir fortaleciendo el bagaje cultural e intelectual de la persona, hecho que es muy importante durante la adolescencia. Este ejemplo puede ser el punto de partida para que algunos sigan leyendo con este objetivo.

            Debido a que el lenguaje utilizado por el autor es sencillo y no presenta mayor complicación sintáctica, propondría la lectura de esta obra para la asignatura de Lengua y Literatura a alumnos de 2º o 3º de la ESO. En cambio, si la lectura la propusiera el/la profesor/a de Historia, tendría que estar incluida dentro de la programación didáctica del departamento para estudiantes de 2º o 4º de la ESO, del mismo modo que si se recomendara en Historia del Arte, los alumnos la leerían durante alguno de los dos años de Bachiller.

            En conclusión, tanto si la lectura se lleva a cabo tanto durante la ESO como en Bachiller, el lector se podrá sentir atraído por estos hechos que suceden a mediados del s. XVII que combinan intriga, misterio, historia de nuestro pasado y amistad entre algunos de los personajes que protagonizan tanto el libro El misterio Velázquez como la pintura Las Meninas.